您好，问一下给一个自闭症孩子和发育迟缓的孩子进行一对一上课，跟家长说怎么带孩子和教家长在家里怎么带孩子属于教育培训吗？

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  月帮助201720人

  一、 课堂上要有灵活多变善于创新能力！例如：两周一次的周五家长示范课。通过近期的培训工作，现在到我们考核的时间了，这不在本月中旬，利用周五的时间在老师的指导下我们上起了家长组织的游戏示范课！每一节课抽出一名家长，游戏题目家长可根据我们每一节课孩子的程度而选定游戏题目和目标!老师提前将教案发给游戏组织者，写好给老师！老师和家长们一起做游戏前的准备工作！我们设计这样的课程主要目的有： 1、提高家长们的学习和训练孩子的积极性！ 2、让一个家长在前面上课，其他的家长在下面看，看看这位家长有哪些值得大家学习的地方，又有哪些应该改进的地方，然后大家各自发表自己的想法，这不管是对上课的人还是对评课的人，都是一个极大的挑战和提高的方法。 3、给孩子们写教案时的一个专业知识的把握！如：很多家长在写游戏目的和目标时分辨不明白！感觉是一样的等！这些都是我们在点评中需要解决的，这样的形式让越来越多的家长朋友们积极参与和赞许！ 课堂内容的创新也是在挑战着我，根据孩子们现在最缺乏的亲情感，设计出《秀秀我们的全家福》：让宝宝认识照片上的爸爸妈妈；发展宝宝抽象逻辑思维；初步体会家的感觉，感受父母的爱恋；通过语言的刺激，促进宝宝语言的发展。还有现在我们的周末大舞台的创办，这样利用每一个周末给孩子学习中一个展示的舞台，一个展示的机会，周末大舞台的创办，得到了家长朋友的一致好评！很多宝宝在舞台上越来越有自信了！让家长们也看到了我们孩子们的希望！二、 善于聆听的能力：家长们参与的课堂每天面对约八十多个孩子和家长朋友，孩子们也经常会出现这样或那样的的问题，此时我们要认真聆听家长朋友的请教的问题，并做指导分析，现在亲子课上的家长们每天都有不小的收获，家长教案里今日进步就是最好的见证！三、 善于发现的能力：发现宝宝们的进步时要及时给予鼓励，给宝宝们学习中的自信心！发现宝宝有不配合的现象时找到原因及时解决问题，比如：本月在我们第二节课上，魏新明小宝宝、朱恒宇小宝宝、离开妈妈就哭，我们在做《找妈妈》环节练习时俩个小家伙那是哭啊，不过现在你们看到的两个小家伙的表现和原来是不一样哦，像换一个人一样！还有每天要面对那么多的家长朋友，肯定每一位家长朋友的性格和心态是不一样的，这个时候我们要善于发现较为内向的家长朋友，平日里多一些给她们接触，让她们感觉我们的家长和孩子们都是一样的，我们都需要相互帮助相互爱护！还有心态较为急的家长朋友们，这个时候我们做的就是帮助他们给她们分析问题，给她耐心讲解孩子现阶段的基础以及下一步怎样一步一步由易到难的给孩子做训练！现在通过我们课上的互动现在我们的家长朋友都开朗了很多，只有我们性格活泼了开朗了，我们的孩子会被我们的活泼所感染！会变得越来越活泼可爱！越来越棒！ 四、 课堂上主导的能力：首先这个就需要我们有扎实的理论知识了，熟话说“你想给别人一碗水，那么你自己首先要有一桶水”其次要有表演的艺术，这个平日里及要求我要不断的学习舞蹈与讲话，再次就是能让我们的课堂衔接的非常完美！ 五、课堂上的带动能力：除了培训家长们积极的学习相关的理论知识，还要引导家长朋友们如何给自己的孩子制定目标，比如：星期一动手课是我们的生活自理课。培养孩子的生活自理能力最主要从我们日常生活中的衣食住行四个方面入手： 衣：培养孩子具备独立穿脱衣物的能力（在此过程中教会孩子拉拉链、系扣子、系带子等等技能，注意技巧的把握），整理衣物的能力（保持衣物干净、整齐、叠衣服等等，建立孩子良好的生活习惯）。 食：培养孩子独立进餐的能力（注意用餐时习惯的培养，对孩子用勺子用筷子技巧的把握等等），培养孩子养成独立拿餐具餐具送餐具的能力，培养孩子做简单的饭后清理工作。 住：培养孩子使用家居常用物品的能力，培养孩子良好的摆放物品的生活习惯，培养孩子独立就寝的能力，培养孩子做简单梳洗的能力。 行：培养孩子独立行走、跑的能力，培养孩子遵守一定的社会性规则等等！ 以上每个月我们可以在课堂上练习一种， 如：教宝宝学习用勺子舀食物吃。 目标：正确握勺子送入口中。 目的：（1）肘关节和腕关节的灵活性训练；（2）手部灵活与控制能力训练；（3）生活独立意识的培养。 六、 归零的心态：这个一直以来是张主任教导我们的话，亲子培训部，是我们家长参与的舞台，也是我们大家共同学习的平台,我们大家一起学习一同进步，用空杯的心态接受学习新知识！ 原问题：《如何给自闭症孩子上亲子课，如何给自闭症孩子上亲子课》

  回复于 2022-10-11 05:53:50